谈谈中国的“自动化”教育-题目有些大，呵呵 点击：309 | 回复：14
中国教育，从娃娃开始有又问题
上幼儿园，就开始上什么艺术班，特长班，什么珠心算。
到了小学那就更不用说了，周末都有数学班，作文班。甚至在周一至周四下午放学，先到辅导机构做作业，做完后，再回家，如果碰到哪天没作业，辅导机构又会准备了相应的作业训练册子。
寒暑假，就更不用说了，每到节假日，都是培训班，学习班，让家长眼花缭乱。
经过小学时期的学习训练，到了初高中，学生已经成为学习机器人。
高中毕业，填报志愿，其实就是家长志愿。而学生更本不了解自己，不了解大学专业。
到了大学，选定专业很难变更。因为我们大学专业学生录取是按人数分配的。
新生随便条换专业，那让那些 高级教授干什么去鸟？
我们天朝的大学，就是把很多学生圈起来，圈四五年，然后放出去找工作。
最好造就了2013年史上最难就业年，其实，就业难已经在2005年就开始了。
因为在2005年我毕业，在找工作的时候，我根本不知道我学的东西在什么行业应用。
大学教育严重与社会企业行业需求严重脱离，学科时间与实际应用差距甚大。
中国大学的教育， 有些在误人子弟！
照着课本教一遍就是教书？有时甚至把经念错了都不知道！
此外中国的教材， 真是叫统筹把握、全局铺垫、文字简练、长篇大论。实际上这些教材大多风格都一样，说了一大堆东西， 如果没有一定的功底根本不能理解， 根本就不适合初学者学习。
这些教材跟国外影音翻译的教材相比，真是无法相比。
对大多数人来说， 教育的结果可以典型的分为三类：
1）自己在大学里钻研点并天分还不错的，如果再碰上一个做过点实际项目的老师，至少还能学到点东西。毕业后会有一定的分析问题能力，在无数次的实践中摸爬滚打、吃尽苦头后， 才顿悟到教材中的内容跟实践的对应，然后将实践跟理论结合，不断的理解深化，最终理论能够指导实践、做到理论与实践的结合，进而逐渐成为某个领域的精通者， 会有很好的发展。
2） 对于那些大学里混的时间多或者没有机会遇到一个好老师、但有点资质却天分不高的，毕业后经过摸爬滚打，能形成一定的经验。或许也能小有所成，有时也能套上点理论、但不知其所以然，做事完全靠经验、仅限于此。套用武林的话，就是永远上不了一定的境界， 能把一套剑法耍的很溜已经不错了，至于无招胜有招，在他们看来就是痴人说梦！
3）还有那些什么都没学到、纯粹混下来的、又完全没有资质的，一句话就可以概括，辛苦了一辈子也没摸到门！
教育的结果大多以第二种居多，第一种很少，第三种简直就是奇葩、但也不在少数！
在实际环境中，的确也是第二种需要的最多，这种人大多有些共同点，不钻研或者钻研的不够，虽然做的领域会很多， 什么都会却什么都不精。老板最喜欢这种，花最少的钱办最多的事，万金油！
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