1、直流电机的定子主极磁场的磁极,与电枢的磁场的磁极,总是相交90度;
2、这样保证电枢载流导体所受电动力矩处于最大,否则,将有一部分载流导体的电动力相互抵消;
3、这样主极磁场和电枢磁场相交90度,主极磁场一半吸引电枢磁场,磁力线方向一致,磁场强度加强;
4、这样主极磁场和电枢磁场相交90度,主极磁场的另一半相斥推着电枢磁场,磁力线方反,磁场强度去磁;
5、从磁极间的关系看,也没有相互抵消的力矩,既磁极间的作用力矩方向相同一致,所以直流电机的力矩最大;
6、站在交流电机的有功力矩和无功力矩的观点看,交流电机的主极磁场与电枢磁场间的交角小于90度,就存在相互抵消的无功力矩;
7、交流电机的主极磁场与电枢磁场间的交角为零时,异性磁极间的作用力最大但是方向在径向,力矩为零;
8、这时,主极磁场的强度均为增强,没有减弱的问题!
9、直流电机的力矩大关键是磁力的方向垂直于径向,力矩最大;
10、主极一半减弱一般增强是磁力方向垂直于径向的根本原因;
内容的回复:你这个回答有误,我现在不能给你解释,它涉及我的核心制造技术:请谅解。9、直流电机的力矩大关键是磁力的方向垂直于径向,力矩最大;
刘老师是学校教出来的高材生,上面的回答都正确。可是老师对学生有同化作用,这种作用会湮灭学生的创造性思维。
我现在可以告诉你一点,直流电动机的电刷的作用,不单单是为了导电,还有个《电动机技术》前辈们不知道的作用。
将来我的技术公开了,你就会清楚的知道,我今天的回答都是真的。
都是高人!
http://www.gongkong.com/webpage/forum/201107/2011072709172600004-1.shtml
引用自上贴, 语出自饶总版主:
刘志斌老师貌似今年都六十有余了,这个年纪的人上学的年代是上世纪六七十年代,那个年代是什么样但凡对中国历史稍有了解的都知道,而且刘老师生活在新疆,所以刘志斌老师能在学生阶段学到多少知识,打下多扎实的基础可能吗?
刘老师是克拉玛依技校的老师,上过大学的都知道,大学里的老师尤其是上了年纪的老师,水平就没有几个靠谱的,刘老师是新疆的一个技校老师,所以丈量他的学术和水平需要宽容。大学里的老师都是教一两门固定的功课,也没有多少可以去切身实践的机会,所以更多的只能停留了理论和书本上。
就这么一个论坛里长大部分人网友一辈的老同志,如果我们能够理性看待的话,他的很多问题是可以理解的,他取得的成就和今天达到的层次是值得尊重的。
不排除他的有些论点是站不住脚的,就比如他说的软启是个骗局,如果这个论点大部分人都认为是错误的,对于广大初学者来说,所学习到的不比软启不是个骗局的命题差,通过这种反向的辩论能够更加印象深刻地了解和收获知识和学习体验。
刘老师身上有些毛病是挺招人讨厌的,这不是他一个人的问题,是那个年代人身上很普遍存在的问题,这些性格和毛病的养成是那个年代所特有的,做为后辈的我们所没有经历和体验的。
看人和对对待人宽容一点,中国文革的悲剧就是只允许一种声音和观点存在,对于不同的声音和观点就绞杀,我们在痛批和反思文革的时候,我们是不是也该好好想一想我们每个人身上多少还残留一些文革的余毒,这个世界不是一个二元的世界,不是非对即错,世界上没有绝对的对,也没有绝对的错,对的不一定是好的,错的也不一定就是差的。
论坛只认发言的内容是否有水平,是否正确,不认资历和皮子!
1、论坛,只能看发言的内容,来确定发言者的水平,以及发言的正确性;
2、什么是正确的发言,不是看发言者的资历和皮子,而是看他的发言是否符合大家公认的公理、定律、以及相关的科学知识;
3、什么是正确的发言,不是看发言者的资历和皮子,而是看他的发言是否经的起实践的验证,是否和实践一致;
4、怎么确定发言者的水平,不是看他披着什么皮子,而是看他的发言内容处于什么知识档次,是初中的知识范畴,还是博士应知道的知识范畴;
5、怎么确定发言者的水平,不是看他披着什么皮子,而是看他对所讲的内容知道了多少,是皮毛、是印象、是随口流言还是有深层次的描述;
6、怎么确定发言者的水平,不是看他披着什么皮子,而是看他能否提出问题,并有能力解决问题;