TRIZ：学习40条发明原理需注意的问题

与任何原理性工具相同，应用40条发明原理时通常需要更多的感悟和拓展。TRIZ的40条发明原理来自于经验，来自于对前人创新过程中成功结果的概括和归纳。详细地、逐条地对40条发明原理进行解读可能是枯燥无味的，要掌握并有效地运用40条发明原理，除熟记这些原理和它们的基本含义外，必须对其基本的内涵有更多的了解。为此，在学习时必须注意以下几方面的问题。

1）TRIZ的40条发明原理来源于250万条以上的高水平专利，而它们显然不是高水平专利的全部。更进一步地说，假如认同“绝大多数的发明问题可以从40条发明原理中得到有用的提示”的说法，那么必将发现这样的事实：“每一条发明原理都对应着无数个具体问题的解（领域解）”。为了更好地反映领域解的内涵，发明原理的表述通常是比较抽象的。尽管近年来，有人试图使这些发明原理具体化，但收效不大。所以，要掌握发明原理的应用，首先需要真正理解发明原理所承载的，从多个领域解所得的内涵，也就是说必须要学会“悟”。

2）发明原理所给的只是问题解决过程中的原理解，是一种思维的引导。阿奇舒勒先生从众多的领域解中总结出发明原理时运用了多种创造性思维，所以，选择原理解并将它们转换为领域解时也需要创造性思维。经常性地将发明原理和具体的领域解决方案进行对应性练习有助于对原理的理解，并提升自身应用原理去解决实际问题的能力。

3）需要特别注意的是40条发明原理不是相互独立的解法，它们之间存在着关联性。这种关联性有两方面的含义：①不同的发明原理之间是有联系的，这种联系可能是互补的，也可能是对立的等；②某一创新问题的解决，仅用一条创新原理通常是不够的，通常需要多条创新原理的同时使用。

4）绝大部分发明原理给出了“哪里有问题？”和“问题是什么？”的提示和解决问题的基本思想。但如同第4章中所指出的，只有充分注意了创新过程中的资源问题，才有可能使创新结果的理想度得到提高，所以细致的资源分析以及在资源分析之上的原理选用是解决发明问题时必须重点关注的。

5）TRIZ的40条发明原理无处不体现着人类的智慧和思想，如理想化的思想、“无中求有、有中求新”的思想、“分中有合、合中有分”的思想、“存同求异、存异求同”的思想等，所有这些思想并不是阿奇舒勒的发明和首创，而是数千年前的哲人就已经为我们指明了，如老子的《道德经》中就有“无名天地之始”这样的表述；罗马帝国基督教思想家奥古斯丁的名言“Kill the sin,love the sinner”就充分体现了抽取原理中希望表达的思想。所以为了更好地理解40条发明原理（抑或是TRIZ）中所蕴含的思想，有必要从这些哲人身上汲取必要的养分。