本人很荣幸有一段做老师的经历，都说人民教师是太阳下最光辉的职业，我看呀————————————也是！
  我曾在大学期间做过半年多的家教老师。多的时候曾经同时带六七个学生，从初一到高一，有数学也有化学。这是我自己认为是我的很重要的一段人生经历，这期间让我了解到自己可以做一个老师，可以做一个不错的老师，也促使我去烟台的一所中专学校里当了一个多月的老师。
  我的经历让我面试时的试讲很简单就通过，初到烟台，一天半后就上讲台，在阶梯教室上大课，一百多人。当时我教十个班，近六百人。我大学学的是自动化专业，在哪儿教热能专业，是一个只针对电厂操作人员的专业。我教的课是《热力过程自动化》。
   第一次课讲的是自动调节概述。本次课的教学目标是：了解自动调节的基本知识，建立自动调节的概念;掌握自动调节的常用术语和指标。
   重点难点分析及突破措施------
   一群没上过高中，初中学习不好才上中专的孩子们。怎样让他们直接接触大学的专业基础课呢？开始就是每次课必需的——新课导引。
   我给大家讲个例子。人拿水壶倒水，（当时正好带了个水杯）这包括眼睛的注视、大脑的判断、手对水壶的调节和杯子里的水量，眼睛相当于传感器，用来采集信号即杯子里的水量，大脑相当于调节器（就是相当于CPU）,手是执行器，水壶和杯子里的水就是被调对象。这样就可以通过传感器采集信号传输给调节器，调节器通过执行机构，改变被调对象的调节量。————————————————这就是一个简单的自动调节。
   后来我的学生告诉我，他们就是通过这样一个例子，这样的一堂课开始学习这门课的。其他老师的课他们大部分就根本不听。后面我还给他们讲了微积分的一些入门，什么是PID调节，没上高中，没学过高数。你知道该怎样给他们讲明白PID调节吗？
  等待您的良策！